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音乐活动《小手拍拍》教学反思

48天前发布

  音乐活动《小手拍拍》教学反思   今天早上在班级跟小朋友们组织了一节音乐游戏课《小手拍拍》。   活动目标:1.能和小朋友们结伴进行游戏体验与他人合作的快乐。   2.熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,并用自然的声音演唱歌曲。   在这个音乐活动中,主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、眉毛在什么地方。首先我以“说哪儿,指哪儿”游戏来指出五官。巩固幼儿对五官的认识,让后用儿歌问答的形式让孩子理解歌词的意思。老师问:“小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来;眼睛在哪里?眼睛在哪里?“幼儿回答:”小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来;眼睛在这里?眼睛在这里?手指点出来,手指点出来。”   活动之前我自己觉得这首歌曲很简单,容易学;小朋友应该感兴趣,学的也很快的。并且前面也有了这两个环节的铺垫,幼儿对歌曲的学习应该感到不难。但是我在活动过程中发现,幼儿在前面游戏环节中,能够跟着老师指出五官的位置,但是不能用歌词完整的说出来。比如我在问:“小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来;眼睛在哪里,眼睛在哪里?手指【子宫肌瘤是怎么引起的 】点出来,手指点出来。刚一结束,幼儿就能指着眼睛说:”在这里,在这里。“幼儿只记得后半句,前面小手拍拍,小手拍拍,手指伸出来,手指伸出来;眼睛在这里,眼睛在这里。”经过我反复强调,重复,也只是有个别幼儿记得前面的歌词。出现这样的情况是我上课之前没预料过的状况。后来下课之后我就在思考,这可能和幼儿的记忆有关,3—4岁的幼儿习惯性的会记住某句话的后半句,或最后几个字。所以这也是正常现象。 【哥哥太爱我了怎么办   之后的学唱歌曲环节进行的比较顺利,跟唱几遍后,在钢琴的伴奏和老师的提醒下,大部分的幼儿都能跟着旋律常了。歌曲常会后,再把眼睛替换成嘴巴、耳朵、鼻子、眉毛。逐次唱了一遍,让幼儿复习和加深对歌曲的熟悉掌握。   在整节音乐活动中,幼儿的情绪始终饱满,积极。通过找、指指、唱唱、做做充分的感受着音乐活动的乐趣。在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。   孩子们的小手玩的真开心啊